L’éducation en sciences de la santĂ© (ÉSS) est un domaine scientifique en expansion constante – qui concerne autant l’évaluation d’innovations pĂ©dagogiques que le dĂ©veloppement de thĂ©ories et l’optimisation des soins aux patients.ĚýĚý
Cependant, beaucoup de gens du milieu ne veulent pas se limiter Ă prendre connaissance des pratiques exemplaires et articles scientifiques les plus rĂ©cents. Ils veulent aussi contribuer activement Ă produire des donnĂ©es probantes fondĂ©es sur la pratique, qui influeront sur l’évolution de l’enseignement qui sera offert Ă la relève dans les professions de la santĂ©.ĚýĚý
L’Institut d’éducation en sciences de la santĂ© (IÉSS) propose un stage Ă option qui rĂ©pond prĂ©cisĂ©ment Ă cet objectif. En effet, dans le cadre du stage Ă option Avancement des connaissances en Ă©ducation mĂ©dicale et ÉSS dirigĂ© par Ning-Zi Sun, M.D., professeure agrĂ©gĂ©e au DĂ©partement de mĂ©decine et membre associĂ©e de l’Institut, les participants et participantes pourront rĂ©aliser un projet scientifique en Ă©ducation mĂ©dicale et ÉSS.ĚýĚýĚý
L’occasion de se perfectionner pour les personnes ayant de l’expĂ©rience en ÉSSĚý
La Dre Sun, ancienne Ă©tudiante et directrice actuelle de ce stage de quatre semaines, explique que celui-ci s’adresse aux personnes qui possèdent dĂ©jĂ une certaine expĂ©rience en ÉSS – après avoir participĂ© soit Ă l’autre stage Ă option de l’IÉSS (Principes d’éducation mĂ©dicale et d’ÉSS) ou Ă un projet de recherche en ÉSS. Pendant le stage, les apprenants et apprenantes travaillent individuellement plutĂ´t qu’en groupe. Ils peuvent aussi Ă©taler les quatre semaines sur une annĂ©e universitaire.ĚýĚý
Ce stage Ă option convient aux personnes qui dĂ©sirent faire de la recherche en ÉSS et non Ă celles qui veulent amĂ©liorer leurs techniques pĂ©dagogiques ou mettre au point une nouvelle intervention pĂ©dagogique (comme un nouveau cours).ĚýĚýĚý
La plupart des personnes qui participent Ă ce stage Ă option font des Ă©tudes de mĂ©decine au premier cycle ou au niveau postdoctoral, mais il convient aussi aux Ă©tudiantes et Ă©tudiants en sciences infirmières, en physiothĂ©rapie, en ergothĂ©rapie et en orthophonie. Il n’est pas nĂ©cessaire d’avoir dĂ©terminĂ© sa question de recherche avant de postuler, mais selon la Dre Sun, l’expĂ©rience d’apprentissage sera plus enrichissante si l’on s’intĂ©resse Ă un champ de recherche prĂ©cis.ĚýĚý
« Une personne s’investit davantage dans un projet de recherche lorsque l’idĂ©e lui tient Ă cĹ“ur, prĂ©cise-t-elle. De plus, elle a plus de chances d’exercer son leadership dans le cadre du projet. »Ěý
Le mentorat et la communautĂ©, gages de rĂ©ussiteĚý
Le stage Ă option est offert tout au long de l’annĂ©e universitaire, sauf pendant la pĂ©riode 7 des stages cliniques en mĂ©decine (de la mi-dĂ©cembre au dĂ©but janvier). Chaque apprenante ou apprenant est ensuite jumelĂ© Ă une personne ayant de l’expertise dans la discipline concernĂ©e, qui supervisera son travail et assurera un accompagnement individuel.Ěý
Les participants et participantes assistent aux rĂ©unions hebdomadaires de l’IÉSS et aux confĂ©rences en ÉSS de la FacultĂ©. Ils prĂ©sentent Ă©galement leur projet lors d’une rĂ©union de l’IÉSS avant la fin du stage.ĚýĚý
Non seulement cette collaboration avec la communautĂ© de l’IÉSS est-elle essentielle aux progrès des apprenants et apprenantes, mais elle peut aussi ĂŞtre le dĂ©but d’un processus de mentorat qui durera au-delĂ du stage Ă option, affirme la Dre Sun.ĚýĚý
« Les membres de l’IÉSS qui supervisent les stagiaires peuvent agir Ă titre de mentors autant pour leur projet de recherche que pour les aider en matière de leadership pĂ©dagogique ou d’innovation pĂ©dagogique et dans d’autres sphères de l’éducation en sciences de la santé », poursuit-elle.ĚýĚý
Après le stage Ă option, les apprenants et apprenantes poursuivent habituellement leur projet de recherche avec leur superviseur ou superviseure, dans le but de le soumettre aux fins de prĂ©sentation Ă une confĂ©rence ou de publication.ĚýĚý
La Dre Sun ajoute que les apprenants et apprenantes sont souvent rĂ©invitĂ©s Ă l’IÉSS pour prĂ©senter les rĂ©sultats de leurs projets ou recueillir des idĂ©es. « L’IÉSS devient l’une des ressources Ă leur disposition en raison de son immense potentiel de rĂ©seautage. »Ěý
La Dre Sun a elle-mĂŞme bĂ©nĂ©ficiĂ© d’un tel mentorat lorsqu’elle a effectuĂ© ce stage Ă option sous la supervision de Linda Snell, M.D., MHPE, membre du corps professoral Ă l’IÉSS et professeure de mĂ©decine et d’éducation en sciences de la santĂ©.ĚýĚý
Pour la Dre Snell, depuis qu’elle fait partie du corps professoral, la Dre Sun est devenue une « directrice de recherche exceptionnelle ».ĚýĚý
« Je crois que son expĂ©rience de “chercheuse Ă©tudiante”, de directrice de recherche et d’enseignante clinique – qui puise ses idĂ©es dans la pratique de l’enseignement autant qu’elle l’alimente elle-mĂŞme – a eu une influence sur la conception et le dĂ©roulement du stage. »Ěý
Un avantage concurrentiel pour faire carrière dans le domaineĚý
Les personnes qui ont effectuĂ© ce stage Ă option ont Ă©voluĂ© vers des rĂ´les en enseignement clinique, en direction de programmes ou de cours ainsi qu’en recherche, pour mettre au point des innovations, faire Ă©voluer les pratiques et enrichir les connaissances en ÉSS.Ěý
Selon la Dre Sun, ce cours procure aux apprenants et apprenantes un avantage concurrentiel en les encourageant à « adopter une approche plus scientifique » dans leur travail, que ce soit en milieu universitaire ou dans l’accompagnement ou l’enseignement en milieu de travail.ĚýĚý
« Ces personnes ont tendance Ă tenir davantage compte de la littĂ©rature scientifique dans ce qu’elles font et Ă faire plus appel Ă la pensĂ©e critique relativement Ă leur travail, afin d’en faire une plateforme pour d’autres recherches », dit la Dre Sun. « Les apprenants et apprenantes deviennent autant des cliniciens/praticiens que des chercheurs et chercheuses en ÉSS, ce qui les rend aptes Ă fonder leurs pratiques sur des donnĂ©es probantes de façon synergique, tout en utilisant leur expĂ©rience clinique pour formuler des questions de recherche pertinentes et prometteuses. »Ěý
Elizabeth Anne Kinsella, directrice de l’IÉSS, affirme que la FacultĂ© « a de la chance de pouvoir compter sur des scientifiques comme la Dre Sun et tant d’autres enseignants et enseignantes cliniques qui outillent et inspirent la prochaine gĂ©nĂ©ration de chercheurs et chercheuses en ÉSS ».ĚýĚý
« L’IÉSS est fier d’appuyer des programmes comme celui-ci, qui servent d’incubateurs aux leaders et scientifiques de demain, Ă Ć»ąűŇůÔş et ailleurs. »Ěý
Les inscriptions au stage Ă option Avancement des connaissances en Ă©ducation mĂ©dicale et ÉSS sont ouvertes! Pour en savoir plus, consultez la page du stage Ă option.Ěý